保教常规经验交流发稿：探讨教育实践中的有效教学方法

保教常规经验交流发稿:探讨教育实践中的有效教学方法

从新闻实践中我们能学到什么?

《民族教育教条例》第38、39、40条规定,国家有关部门、广大教师等基本活动的有关组织、部门要将这一原则加以细化。今年6月,中共中央办公厅、国务院办公厅出台的《中共中央国务院关于进一步做好教师队伍改革、保障教师队伍继续稳定发展的若干意见》明确提出,实施“一人一业”改革,鼓励多种教师教书育人,应当在培养目标中突出体现改革的重要意义。《中共中央国务院关于印发“十三五”和“十四五”教育工作规划的通知》显示,2020年中央财政全面支持教育改革,鼓励利用改革惠及3000名“双一流”教师,并对教师队伍培训、岗位绩效考核、教育培训、班主任聘用、志愿服务等方面进行规范化建设。

学生专业技能要提质

包括关于教师人才培养和职业培训方面的政策。《中共中央国务院关于印发“十三五”教育工作规划的通知》中明确提出,教师人格应当具有以下特征:一是专业知识突出;二是知识结构丰富;三是在职业发展中能力突出;四是语言表达突出;五是性格形象突出。

教书育人、育人重在“教书育人”

《中共中央国务院关于印发“十三五”和“十四五”教育工作规划的通知》明确指出,“教书育人”强调全面性和专业性,包括教学内容、教学方法、教学手段、教学理念和教学成果。

2021年3月22日,国务院办公厅发布《关于大力发展中小学教师专业技能》的通知。《通知》明确指出,坚持“提升办学水平、培养人才、增加教学效果、促进教学改革、保障教师队伍建设”的工作要求,以我国若干著名中小学为基础,以中小学教师为主体,以高等学校毕业生为主要目标,鼓励学生、教师在各类培训机构、职场等场所深造社会精英。

2021年3月22日,中共中央国务院发布《关于加强中小学教师专业技能水平建设的通知》,提出从培育现代人才的角度培养学生、教师、教师和学生。

2021年4月25日,我国公务员考试改革发布,新增中小学教师专业技能培训1万人。

2021年6月23日,国务院办公厅发布《关于推进中小学教师专业技能能力建设的通知》。